Bac S ES L 2010 les sujets et corrigés gratuits de français

Publié le 21-06-2010 09:55:39 et mis à jour le 21-06-2010 10:00:00

Après un week-end de repos, week-end que les bacheliers ont mis à contribution pour réviser leurs notes, depuis maintenant près de 2 heures les bacheliers de la session 2010 sont en train de plancher sur le français, pour cette troisième journée des épreuves du bac qui a commencé dès 8H00 ce matin. Et les sujets sont déjà disponibles sur Internet, sujet par sujet pour les différentes séries L, ES, S pour le français et la littérature et les corrigés ne devraient pas tarder.

Voici donc les différents sujets pour les séries L, ES, S dont vous trouverez les corrigés au fur et à mesure de leurs mises en ligne :

Bac de Français 2010 – Série L
Objets d’étude
Les réécritures
Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde
Le sujet comprend :
Texte A – Gustave Flaubert, Mémoires d’un fou (posthume, 1901), chapitre X
Texte B – Gustave Flaubert, L’Éducation sentimentale (1869), première partie, chapitre I
Texte C – Gustave Flaubert, L’Éducation sentimentale (1869), troisième partie chapitre VI
Texte D – Louis Aragon, Blanche ou l’oubli (1967), troisième partie, chapitre 3, « Une mèche de cheveux n’est pas une hypothèse »

Bac de Français 2010 – Séries S et ES
Objet d’étude :
L’argumentation : convaincre, persuader et délibérer
Le sujet comprend :
Texte A – Fénelon, Les Aventures de Télémaque (1699), Septième livre
Texte B – Montesquieu, Lettres persanes (1721), Lettre XII
Texte C – Voltaire, Candide (1759), chapitre XXX

Si vous souhaitez savoir si vous avez réussi, les corrigés seront en ligne dès midi (ou un petit peu avant) sur le site de notre confrère Le Web Pédagogique . Et le mot de Cambronne à tous !

Tags singe fénelon commentaire correction

Re: Bac S ES L 2010 les sujets et corrigés gratuits de fr...

bonjour a vous tous. j'ai vu le plan que vous proposez pour le commentaire, mais malheureusement pour moi, ca ne ressemble pasla betiquebetiquebonjour a ce que j'ai fait. Donc je voudrais savoir si vous pouvais me donner votre avis sur mon plan. merci d'avance.

ma problematique: ce texte n'est seuleument que divertissement et depaysement pour le lecteur ou eveille t il reflextion chez le lecteur ?

I- un texte qui diverti et depayse le lecteur

1)divertissment du lecteur:
tout d'abord une histoire simple: il s'agit d'une rencontre avec un nouveau peuple sur une nouvelle terre => le lecteur a envie de connaitre la suite, ce qui va arriver...

2)depaysement du lecteur:
description des lieux, champs lexical de la nature et du merveilleux. il s'agit d'un monde etranger, d'un lieu nouveau pour le lecteur => il s'evade, se depayse.

II- un texte qui eveille la reflexion chez le lecteur

1)il s'agit d'un monde different avec un peuple different ayant un mode de vie different de celui du lecteur => ce dernier commence a reflechir sur le monde et a son mode de vie different du peuple de la betique

2)les question rethoriques qui entrainent la reflexion chez le lecteur => l'auteur lui montre les bonnes questions a se poser, le lecteur y reflechit...

3)la moral du texte qui eveille la reflexion chez le lecteur

RESULTAT NOTE BTS INFORMATIQUE DE GESTION 2010 ACADEMIE PARIS CRETEIL VERSAILLES

Est ce TRES grave si on n'a pas fini le commentaire? il me manque la conclusion que j'avais rédigé au brouillon et que je n'ai pas eu le temps de recopier (la prof n'a pas accepté que je laisse mon brouillon ni rien..) sinon j'ai fait à peu près le même plan
aurais je forcément en dessous de la moyenne?
merci de répondre

Si je ne dis pas de bêtise, c'est très mal vu de rendre un sujet non fini...
Je sais qu'on ne peut pas faire pire :p A part un gros HS.
Après je me trompe peut-être, je l'espère pour toi !

Moi apparemment j'ai du HS sur mon deuxième axe donc bon... Je sais pas si c'est mieux.

Malheureusement ou heureusement pour nous, mon professeur m'a expliqué, qu'ils n'accordaient plus le bac de Français comme avant. Tout est revu à la baisse, il parait même qu'ils acceptent les commentaires linéaires :o

bonjour. J'ai peur d'avoir fait un hors sujet pour la question sur 4 points , j'ai dit que ces textes avaient une visée argumentative amener le lecteur a réfléchir sur un thème que défendent ces 3 philosophes des lumières "l'homme sans biens matériels ni vices peut vivre heureux". Me suis je trompé?

Bonjour, j'ai passé l'épreuve du bac de francais aussi lundi .
J'ai pris la dissertation et j'ai besoin que vous me rassuriez au maximum parce que j'ai peur d'avoir fais nimporte quoi. J'ai toujours réussie toutes mes dissertations mais souvent c'était une question pour répondre avec these, antithese, synthese. Ici la problématique ne me suggérais pas de procéder comme ca. Et je suis partie dans une argumentation sans m'arretter et c'est maintenant que je regrette, en me disant que je n'ai pas dutout suivis la méthodologie.
Normalement on fait des plans en 2 ou 3 grandes parties avec des sous parties ! Mais là je ne sais pas pourquoi j'ai simplement fais 3 grandes parties où chacune d'elles correspondaient à un argument, mais je n'ai pas fais de sous partie. Alors ma question est de savoir si faire des grandes parties par theme avec des sous parties était une méthode obligatoire pour tous les plans de dissertation?
Pour répondre au sujet de dissertation j'ai procédé comme ca
1/ J'ai pris l'exemple de la fable en montrant que le monde imaginaire facilité la compréhension du message que voulait faire passer l'auteur avec l'aide des animaux & co
2/ J'ai parlé du livre " Pourquoi j'ai mangé mon père de Roy lewis" en montrant que ct un monde tres éloigné du notre, mais qu'a partir de ca les lecteurs arrivaient à comprendre que le but du livre était de montrer par exemple les conséquences du progres technique dans le monde de nos ancetres les singes, et qu'on le rapportait au progres technique d'aujourd'hui qui détruit la planete
3/ J'ai parlé du premier texte sur la Bétique en montrant qu'il y avait une comparaiosn entre notre monde et le monde tres éloigné de nous et cela contribué à nous faire rendre compte de la réalité qui nous entourée !

bonjour,
j'ai passé aussi cette épreuve et bien évidemment je ne suis pas brillant donc je m'éloigne quelque peu de votre plan. Néanmoins voilà mon plan:

I-Un pays imaginaire et une société exemplaire
1)Un climat ideal
2)Un pays de ressources
3) Une société idéal

II-Une critique de la société contemporaine de l'auteur
1)Une société superficiel
2)Une société qui donne trop d'importance à la monnaie
3)Une société mauvaise

III-Une argumentation habile
1)Une argumentation virulente
3)Une progression efficace

J'espère que ce plan marche. j'ai bien parler de l'utopie malheuresement j'ai parler d'une satire de la société or je me rend compte que c'est faut.
pouvez vous me donner votre avis?
merci d'avance

alors tout d'abord il faut savoir qu'il peut y avoir plusieurs commentaire composé sur un texte. Ta première partie correspond tout a fait, mais c la seconde partie qui pose probleme, il est ou le rapport avec le texte? je pense que c'est à la limite du hors sujet. Tu n'a pas même pas parlé de l'argumentation explicite,implicite. Pour moi un axe comme celuici vaut a peine la moitié des point (6/16) s'il est bien rédigé.

C'est encore moi :p
J'ai une petite question encore :p
C'est la partie qui ne va pas ou les exemples que j'ai donné ?
Quand vous parlez de moitié des points, c'est pas 8/16 ?
Et dernière question... Lorsque vous dites: Axe c'est le plan entier ou l'axe ( partie 2 ). En gros le 6/16 c'est pour tout le commentaire ou la partie deux.

Ouais, c'est bien ça le soucis...
Bah je me suis basé sur la deuxième partie...
Pour moi, il faisait un comparatif de ce que deviendrait une personne du pays extraordinaire s'il venait à la société...
Je sais pas si c'est clair mais ça débute au deuxième paragraphe en fait...
On dirait qu'il décrit la métamorphose...

Je me suis vraiment gravement tromper ? Zut...

Pour moi, Fénelon dans le texte dépeignait la société dans la deuxième partie du texte...
Et c'est là que je pense avoir commis une erreur...

Je suis parti sur la définition de l'homme de Rousseau: L'homme est naturellement bon et heureux et donc j'ai dit qu'en fait la société pervertissait l'homme bon et le rendait mauvais.

J'ai donc battit ce plan en deux partie...

Problématique: Comment un homme initialement bon peut-il devenir mauvais ?

I] Le portrait d'un homme bon

-Environnement proche de la nature, ne cherchant pas de superflu, homme simple, jouissant des plaisirs plus simples qui soient, juste subvenir à ses besoin les plus primaires.

II] Les éléments qui le rendent en homme mauvais.

- Environnement non adapté en général ( ville ), perverti par la société, paradis artificiels, travail ( j'en ai parlé car dans le I, j'ai dis que c'était une punition => Adam et Eve, Adam a goûté à la pomme au paradis terrestre et a été contraint de travailler comme punition ).

Vous en pensez quoi ?
Je le trouve pas très décevant mais bon... Je me dis qu'après un commentaire dépend de ce que comprend le lecteur et si ça respecte les règles: Pas un commentaire linéaire etc... Ça devrait être bon...

Le truc c'est que cette année, on a fait que du libertinage(Baudelaire) ou encore Choderlos de Laclos, pensée sadienne etc...
On a pas vraiment vu les utopies etc...

J'ai fais ce devoir...
Et d'après le corrigé, j'ai peur d'avoir fait vraiment n'importe quoi...
C'est vraiment affreux...
Il est possible que l'ont vous expose nos plans ?

Bac S ES L 2010 le corrigé, de Massach, Lycé Emile Littré en force!!!

Le sujet

Objet d’étude :
L’argumentation : convaincre, persuader et délibérer

Le sujet comprend :
Texte A – Fénelon, Les Aventures de Télémaque (1699), Septième livre
Texte B – Montesquieu, Lettres persanes (1721), Lettre XII
Texte C – Voltaire, Candide (1759), chapitre XXX

Vous pouvez également télécharger le sujet complet (séries ES-S) ainsi que les textes du corpus ici !

Le corrigé :

I – Après avoir lu attentivement les textes du corpus, vous répondrez d’abord à la question suivante (4 points) : Ces textes cherchent-ils seulement à nous dépayser ou ont-ils une autre visée ? Votre réponse se fondera sur quelques exemples précis. Elle devra être organisée et synthétique.

Ces textes cherchent-ils seulement à nous dépayser ou ont-ils une autre visée ? Votre réponse se fondera sur quelques exemples précis. Elle devra être organisée et synthétique.

Méthode :

Après une courte introduction qui présente les textes, il est efficace de faire deux paragraphes : l’un discutant le dépaysement, l’autre se penchant sur l’autre visée de ces textes. Il fallait garder en mémoire l’objet d’étude concerné : « l’argumentation : convaincre, persuader et délibérer » afin de trouver facilement « l’autre visée ». Il s’agit évidemment d’une visée argumentative : ces textes essaient de nous convaincre !
Pistes pour le dépaysement :

- Textes A et B sont des « utopies » (des lieux qui n’existent pas) : la Bétique, les Troglodytes

A opposer au texte C où l’on trouve des références réalistes « Constantinople », « oriental », « Turc ». Il est opportun de préciser, si vous le saviez, que Candide comporte également des utopies (l’Eldorado par exemple).

- Il fallait ensuite montrer que même dans les textes utopiques on retrouve des références à un réel possible (le but des utopies étant de montrer une vision idéalisée de la société) : « La terre », « Les chemins », « Les montagnes » (texte A), la nature, les temples et troupeaux (texte B). On peut donc aisément se les imaginer car ils ressemblent à notre monde d’un point de vue du cadre de vie. Seules la morale, la philosophie et le style de vie y sont différents.

Pistes pour la visée argumentative :

- Présence de questions rhétoriques qui visent à convaincre le destinataire (texte A)
- Des critiques implicites : le texte A est une critique indirecte de la société de consommation, le texte B de l’individualisme.
- Un retour aux valeurs perdues : texte A (se recentrer sur l’essentiel), texte B (une société qui vit en osmose avec la Nature, terre nourricière, et qui partage, éloge de l’Autre), texte C (le culte du travail).

Il fallait veiller à citer des passages précis qui illustrent ces idées et, si possible, à analyser les citations.

II – Vous traiterez ensuite, au choix, l’un des sujets suivants (16 points) :

■1. Commentaire : Vous commenterez le texte de Fénelon (texte A).
■2. Dissertation : En quoi l’évocation d’un monde très éloigné du sien permet-elle de faire réfléchir le lecteur sur la réalité qui l’entoure ? Vous développerez votre argumentation en vous appuyant sur les textes du corpus, les oeuvres que vous avez étudiées en classe et celles que vous avez lues.
■3. Invention : Vous avez séjourné en Bétique. Déçu, vous décidez de partir. Ecrivez le discours
d’adieu que vous prononcez devant les habitants.
COMMENTAIRE

I) UN CADRE SURPRENANT : LA BEOTIQUE

Le lecteur est dépaysé car le texte bouscule ses références communes et ses valeurs. Pourtant certains éléments réalistes lui permettent de s’imaginer aisément l’histoire.

- Ancrage réaliste
- Eléments extraordinaires qui signalent que nous ne sommes pas dans le monde réel

II) UNE DESCRIPTION ÉLOGIEUSE

- Une utopie : un monde qui n’existe pas mais qui ressemble au monde réel. Le but de l’auteur est de tenter de prouver, par la fiction, qu’un monde meilleur est possible (= tentative de persuasion : appel à l’imaginaire et aux bons sentiments du lecteur)
- Une description élogieuse de la Bétique : accumulations, champ lexical de l’abondance, modalisateurs qui signalent la perfection (« qui est toujours serein »), balancements positifs « vie simple et frugale » (le « et » a une valeur de « mais » ici).

III) UNE CRITIQUE DU MONDE RÉEL

Sous l’éloge du pays extraordinaire, il faut percevoir la critique indirecte de notre monde !

- Une critique explicite à la fin par le biais des questions rhétoriques, la négation « aucun » / « aucune » qui oppose ce monde au monde où nous vivons. Cette critique est mise en valeur par le connecteur adversatif « Au contraire » qui tend à prouver que le mode de vie actuel (en dehors de la Bétique) est néfaste (les adjectifs péjoratifs s’enchaînent : « lâche », « jaloux », « noire envie », …).
- Une critique implicite tout au long du texte : l’éloge de la Bétique cache une critique du monde contemporain (sous-entendue). Expl : « Ils n’estiment que ce qui sert véritablement aux besoins de l’homme » : l’insistance (restriction « que » + « véritablement ») suggère que c’est une façon particulière de faire.

DISSERTATION

En quoi l’évocation d’un monde très éloigné du sien permet-elle de faire réfléchir le lecteur sur la réalité qui l’entoure ?

Vous développerez votre argumentation en vous appuyant sur les textes du corpus, les œuvres que vous avez étudiées en classe et celles que vous avez lues.

Méthode : le sujet convie à réfléchir sur l’intérêt de la fiction comme détour pour réfléchir à notre condition. L’expression « un monde très éloigné » renvoie à la fois aux utopies (mondes inventés) et aux mondes réels éloignés (par le temps et l’espace).

Proposition de plan :

I) LE MONDE ELOIGNE COMME MODELE A SUIVRE

- Le monde imaginaire puisqu’il est imaginé peut être parfait. La création d’utopies permet de forger des modèles de sociétés idéales auxquelles on peut se référer.
- Les pays existants mais éloignés dans le temps ou/et dans l’espace ont toujours été l’objet de fantasmes plus ou moins vrais. Cela a donné lieu à des clichés, par exemple, le goût pour l’orientalisme (Candide, romans du XIXe, …). La société orientale est perçue comme positive par les occidentaux seulement parce que son mode de vie diffère du modèle occidental.
- Le détour par la fiction, le récit imaginaire est plus plaisant pour le lecteur qui se laissera plus facilement persuadé que par un article purement argumentatif. Plaisir de l’histoire et des descriptions merveilleuses.

II) LE MONDE ELOIGNE EST UN SUBTERFUGE POUR CRITIQUER LE MONDE ACTUEL

- La création d’un monde utopique résulte de la conviction que le monde dans lequel on vit n’est pas satisfaisant
- Il faut donc voir, sous l’éloge du monde utopique, la critique implicite de notre monde.

III) LE DISCOURS OU LE REGARD DE L ETRANGER

Finalement, ce qui est primordial n’est pas que le monde soit éloigné mais qu’un regard ou un discours étranger vienne poser un œil neuf sur nos us et coutumes.

Expl : Montesquieu, dans ses Lettres persanes, utilise le regard de deux persans sur Paris car ils sont les seuls à poser un regard objectif sur un pays qu’ils ne connaissent pas. Ils sont donc le relai de l’ironie de l’auteur : leur regard naïf permet de critiquer sans qu’un reproche puisse leur être fait. Si leur description est absurde est négative, c’est forcément la France qui est ainsi. Ce dispositif permet, en outre, de contourner la censure.

Remarque : un plan en 2 parties est tout à fait acceptable !

INVENTION

Vous avez séjourné en Bétique. Déçu, vous décidez de partir ? Ecrivez le discours d’adieu que vous prononcez devant les habitants.

Méthode : ce sujet fait appel à un genre bien particulier : le discours. Il ne fallait donc pas oublier les marques d’oralité puisque qu’il est destiné à être « prononcé » comme le sujet l’indique. Il fallait également penser à la visée argumentative de votre discours : vous tentez de convaincre les habitants par des arguments et des exemples précis (que vous pouviez récupérer en grande partie dans le corpus).

Ce qu’il fallait éviter : un discours trop « écrit ». Il fallait absolument apporter une impression d’oral.

Les contraintes que nécessitait la forme du discours :

- Marques d’oralité (interruptions, exclamations, « Eh bien », « Ah ! » …)
- Marques de subjectivité : Je, modalisateurs, vocabulaire péjoratif
- Enonciation : guillemets (début/fin) qui signalent une prise de parole.
- Argumentation : thèse, arguments, exemples précis qui montrent que vous savez utiliser le corpus.

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